Zadania czasopisma

• Pomimo narastającego zainteresowania problematyką filozoficzną w pedagogice nie istnieje pismo, które integrowałoby działania badawcze i twórczość środowiska nią zainteresowanego.
• Celem organizacyjnym jest zapełnienie tej luki. W sensie poznawczym czasopismo będzie służyło natychmiastowej, bezpośredniej (i zwrotnej) artykulacji aktualnych badań rodzimych i zagranicznych autorów z wykorzystaniem narzędzi nowoczesnej komunikacji elektronicznej.
• Celem pisma jest także pobudzenie filozoficzno-pedagogicznej dyskusji we wszystkich (nie tylko akademickich) środowiskach zajmujących się problematyką edukacyjną, a także przełamywanie barier między dyscyplinami i ich animatorami.
• Chcielibyśmy, aby czasopismo to reprezentowało całe spektrum aktualnych postaw merytorycznych i metodologicznych, aby obejmowało starsze i młodsze pokolenie uczonych, aby integrowało, stymulowało i wspierało wysiłki poznawcze współczesnych humanistów. Obszar poznawczych zadań pisma postrzegam szeroko – z punktu widzenia kryterium temporalnego jako sięganie do korzeni naszej narodowej, europejskiej i światowej kultury, z punktu widzenia przestrzennego chciałbym, aby podejmowało badania nad dorobkiem wszystkich kultur naszej Planety.
• Z punktu widzenia zadań, jakie stoją przed pedagogiką filozoficzną należy wymienić za K. Sośnickim systematyzowanie i analizowanie zagadnień, które posiadają wymiar filozoficzno-pedagogiczny; badanie metod rozwiązywania problemów, analizowanie wyników do jakich prowadzą określone systemy, teorie i idee pedagogiczne; hermeneutyczne ustalanie sensów badanych idei i ideologii pedagogicznych, rozważanie treści, sensów poszczególnych teoremów oraz ich komparatystyka; analizowanie właściwości poszczególnych systemów i ich wzajemnego przenikania się; badanie związków i zależności między tendencjami w pedagogice, a systemami filozoficznymi i ich ewolucją.
• Ideą przewodnią czasopisma jest rezygnacja z narzucania Autorom jakichkolwiek ograniczeń związanych z głoszonymi poglądami poza wymogiem oryginalności i naukowości.