Menu Content/Inhalt
W.P.F.

Towarzystwo Pedagogiki Filozoficznej

O TPF
Statut
Do pobrania

"Pedagogika Filozoficzna on-line"

O Czasopiśmie
Skład zespołu redakcyjnego PF
PF on-line

Międzynardowa Konferencja Pedagogiki Filozoficznej

Konferencje PF

Repozytorium

Biblioteka

Symposia Paedagogica

Wykłady

Encyklopedia Filozofii Wychowania

O Wortalu Pedagogiki Filozoficznej PDF Drukuj Email

 

logo uł

 

 

Wortal Pedagogiki Filozoficznej

przy Zakładzie Pedagogiki Filozoficznej Uniwersytetu Łódzkiego

 

 

Pomysł uruchomienia wortalu jest związany z utworzonym w kwietniu 2005 roku na Uniwersytecie Łódzkim Zakładem Pedagogiki Filozoficznej, którym kieruje dr hab. prof. UŁ Sławomir Sztobryn. W skład zespołu wchodzą: dr Małgorzata Miksza, dr Ewa Łatacz, dr Wojciech Mikołajewicz, dr Marcin Wasilewski oraz mgr Justyna Sztobryn-Bochomulska.

 

Plany i wydarzenia związane z pedagogiką filozoficzną

 

Celem powołania pierwszego w Polsce wortalu poświęconego tej dziedzinie badań pedagogicznych jest stworzenie elektronicznego forum wymiany poglądów w środowisku pedagogów akademickich, nauczycieli wszystkich szczebli edukacji i miłośników nauk pedagogicznych.

Utworzyliśmy środowiskowe czasopismo elektroniczne - „Pedagogika Filozoficzna on-line” (ISSN 1898-0910), którego autorami i redaktorami są wybitni specjaliści w zakresie filozofii wychowania. Międzynarodowa Rada Redakcyjna gwarantuje pismu wsparcie merytoryczne i organizacyjne. Czasopismo jest dostępne od 2006 r. w systemie otwartym.

W 2006 r. zostało powołane Towarzystwo Pedagogiki Filozoficznej im. B. F. Trentowskiego, którego zadaniem jest integrowanie i stymulowanie badań w tej dziedzinie. Towarzystwu przewodniczą prof. dr hab. Sławomir Sztobryn oraz prof. dr hab. Aldona Pobojewska. Towarzystwo liczy obecnie 38 członków. Włączyliśmy do naszych działań organizacyjnych i wydawniczych również ośrodki naukowe i działających tam specjalistów z innych krajów - m.in. prof. Blankę Kudlacovą ze Słowacji, prof. Jarosława Balvina z Czech, prof. Wilfrieda Lippitza z Niemiec.

Zainicjowana w 2003 roku seria wydawnicza zatytułowana Pedagogika Filozoficzna rozwija się pod patronatem Zakładu Pedagogiki Filozoficznej (Wydział Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego).

Kolejne tomy tej serii noszą następujące tytuły:

T. 1 Idee pedagogiki filozoficznej, Łódź 2003

T. 2 Tradycja i współczesność filozofii wychowania, Kraków 2007

T. 3 Filozofia wychowania w Europie w XX wieku (w przygotowaniu) – są pokłosiem międzynarodowych konferencji organizowanych przez ZPF i TPF.

Na łamach Wortalu prezentujemy bieżące działania organizacyjne, publikacje dostępne on-line oraz konferencje naukowe, w tym cykliczną Międzynarodową Konferencję Pedagogiki Filozoficznej.

 

Dlaczego pedagogika filozoficzna?

 

Współcześnie - uznając niezbywalność refleksji filozoficznej w tworzeniu teorii, a pośrednio praktyki pedagogicznej - chcemy odwołać się do dyskursu filozoficznego na gruncie nowoczesnej i jednocześnie pluralistycznej nauki o wychowaniu. Zgadzamy się bowiem z Bogdanem Nawroczyńskim, który twierdził, że wychowanie jest nie tylko i nie wyłącznie procesem psychicznym, ale jest także procesem historyczno-kulturowym, dającym się ogarnąć przede wszystkim dzięki refleksji historycznej i filozoficznej. W tym sensie zadania pedagogiki filozoficznej sformułowane przez K. Sośnickiego zachowują swoją aktualność. Podkreślił bowiem, że istotą refleksji tego typu jest:

a) zbieranie zagadnień podejmowanych w różnych koncepcjach i doktrynach pedagogicznych i ich naukowe systematyzowanie,

b) badanie metod, którymi posługują się twórcy systemów,

c) badanie wyników poszczególnych systemów i ich sensów,

d) badanie znaczenia i sensów pojęć, którymi operują te systemy, dociekanie uwarunkowań odmienności znaczeń,

e) badanie właściwości poszczególnych systemów pod kątem immanentnych sensów i porównywanie ich między sobą, obserwacja wzajemnego przenikania się systemów,

f) badanie zależności pojęć, zasad, właściwości określonych systemów pedagogicznych od systemów filozoficznych.

 

Refleksja filozoficzna w pedagogice jest uzasadniona

historycznie, teoretycznie i metodologicznie

 

  • Historycznie dlatego, że pedagogika rozwijając się przez stulecia w łonie matki-filozofii, przejęła dużą część jej dziedzictwa. Badania historyczne stymulują namysł nad genezą i źródłami wiedzy, poglądów i przesądów; wskazują drogi powstawania i rozwoju szkół filozoficznych i ich wpływu na edukację.
  • Uzasadnienie pedagogiki filozoficznej w obszarze teoretycznym wynika z tego, że wszystkie ważne, kardynalne problemy pedagogiki wychodzą z określonych przesłanek antropologicznych, aksjologicznych, epistemologicznych. Pojęcia pedagogiki - szczególnie teoretycznej - są wyraźnie powiązane z filozofią języka.
  • Każdy system pedagogiczny, doktryna, teoria, stanowisko są uzależnione od zbioru przyjętych aksjomatów metodologicznych, od określonej koncepcji heurezy, a te znajdują swoje uzasadnienie w logice i metodologii nauk. Tak więc narzędzia filozoficzne - język, metodologia, szczególny obszar badań, służą ciągłemu wydobywaniu się nauk o wychowaniu ze skorupy stereotypów i dogmatów.



Do zapoznania się z całą zawartością wortalu oraz do czynnego i krytycznego udziału w jego tworzeniu zaprasza redakcja.


Redaktor Naczelny
Prof. nadzw. dr hab. Sławomir Sztobryn
Kierownik Zakładu Pedagogiki Filozoficznej WNoWUŁ
Prezes Towarzystwa Pedagogiki Filozoficznej im. B. F. Trentowskiego
Drugi Redaktor
Sekretarz Towarzystwa Pedagogiki Filozoficznej im. B. F. Trentowskiego
dr Marcin Wasilewski